Tomar decisiones financieras cotidianas: ¿Sabemos lo que necesitamos saber?
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En Uganda, casi la mitad de los adultos encuestados no pudieron responder correctamente una pregunta sobre las tasas de interés según un estudio reciente. Estudio de finscopio. Cuando se le preguntó "Si le ofrecieran un préstamo con una tasa de interés mensual del 5% y un préstamo con una tasa de interés anual del 20%, ¿qué préstamo ofrecería un mejor valor?" El 49% terminó eligiendo la opción de préstamo más costosa o no estaba seguro de la respuesta correcta.
La Banco de uganda en colaboración con el Agencia Alemana de Desarrollo (GIZ) espera abordar este tipo de brechas en la educación financiera con programación y divulgación específicas. Es estrategia de educacion financiera lanzado oficialmente en agosto de 2013 incluye orientación sobre los siguientes temas prioritarios, entre otros: préstamos, ahorros, gestión financiera personal, seguros e inversiones.
Un artículo reciente publicado en el revista independiente habla más sobre esta estrategia y sintetiza parte de la investigación empírica experimental sobre educación financiera y programas de alfabetización en el contexto de la inclusión financiera en Uganda. Los autores, Annette Kuteesa y Corti Paul Lakuma de la Universidad de Makerere Centro de Investigación de Política Económica, destacar una evaluación realizado por afiliados de IPA en la República Dominicana que compara dos tipos de capacitación en educación financiera para microempresarios. Resulta que una capacitación simplificada sobre la regla empírica es más efectiva que una capacitación contable estándar cuando se trata de fomentar las buenas prácticas comerciales y el desempeño comercial.
Los autores comentan que en general
Los programas [de educación financiera] que son simples en términos de contenido, breves en términos de compromiso de tiempo y específicos, [es decir,] dirigidos a un comportamiento en particular, pueden tener éxito.
El artículo concluye con una nota que aboga por el uso de evaluaciones aleatorias para “probar mejores enfoques de educación financiera y diseño de productos” con el objetivo de mejorar el acceso y el uso de servicios y productos financieros:
Estos hallazgos ofrecen algunos mecanismos o al menos señalan a los responsables de la formulación de políticas y los planificadores un punto de partida cuando se trata de considerar la forma en que se podría aprovechar la educación financiera; si solo deberían considerar el momento de la intervención, o los matices de la capacitación y el diseño del producto, o ambos, para promover la inclusión financiera en Uganda.
IPA ha apoyado estudios de investigación sobre algunos de estos temas clave de inclusión financiera en Uganda y alrededor del mundo De hecho, con el apoyo de la Fundación Citi, la Iniciativa de Inclusión Financiera Global en IPA actualmente copatrocina un segundo estudio sobre el programa de capacitación de reglas generales para microempresarios con ideas42, la Centro de finanzas para pequeñas empresasy Janalakshmi en India para comprender cómo el mismo enfoque afecta los resultados entre los microempresarios indios. En este estudio, los investigadores están probando si la entrega de un programa de educación financiera basado en heurística a través de mensajes de voz de teléfonos móviles podría ofrecer una solución más escalable, sostenible y rentable para brindar capacitación financiera.
Si está interesado en obtener más información sobre estos temas, consulte algunos de nuestros estudios en curso y completados sobre educación financiera.
Amber Davis es coordinadora de iniciativas de IPA's Iniciativa de Inclusión Financiera Global.
20 de Octubre de 2014