Resumen

La investigación ha demostrado que involucrar a los actores locales en el monitoreo de los servicios públicos puede mejorar los resultados en múltiples sectores y, en el caso de la epidemia de ébola, una intervención de monitoreo comunitario pudo mejorar significativamente la respuesta a la crisis. Durante los últimos 6 años, Elevate: Partners in Education ha estado implementando una intervención de cuadro de mando escolar en las escuelas primarias de Uganda en la que los actores locales están capacitados para monitorear los problemas en su escuela. Entre 2016 y 2019, Elevate realizó un estudio para 1) evaluar el impacto de su implementación del cuadro de mando y 2) aprovechar los resultados de investigaciones anteriores para comprender mejor un mecanismo clave de impacto: la acción colectiva. Elevate descubrió que, al final del estudio, los directores de las escuelas que recibieron la tarjeta de puntuación demostraron niveles más altos de acción colectiva. A la luz de la pandemia de COVID-19, Elevate quería ver cómo las escuelas estaban respondiendo a la crisis. En el presente estudio, se realiza una encuesta telefónica con los directores para investigar su comprensión y respuesta a la crisis, y si la intervención del cuadro de mando y los niveles de acción colectiva influyeron en su respuesta.

Descripción del cuestionario

Encuesta telefónica realizada por Elevate con los directores. Usar con atribución: investigadora Sarah Kabay, con Elevate: Partners in Education. 

Características de la población encuestada

Adultos, docentes, directores y subdirectores

Modo de recopilación de datos del proyecto

Investigadores (*autor de correspondencia)

Sarah Kabay

Socios

Elevate: socios para la educación

Tipo de archivo de cuestionario

Instrumento de encuesta fácil de leer

Permisos de uso del cuestionario

Usar con atribución

Etapa del cuestionario

Recopilación de datos completada