Usando un par de evaluaciones aleatorias, evalúo un programa de aprendizaje asistido por computadora diseñado para reforzar la comprensión de los estudiantes del material presentado en clase. El programa se implementó en un modelo dentro y fuera de la escuela, lo que me permitió evaluar diferentes estrategias para integrar la tecnología en las escuelas existentes. El efecto del programa depende críticamente del método de implementación. El programa fue un sustituto deficiente del plan de estudios impartido por el maestro y, como resultado, el modelo en la escuela hizo que los estudiantes aprendieran significativamente menos de lo que habrían aprendido de otra manera (-0.57 desviaciones estándar). Sin embargo, cuando se implementó como un complemento del programa normal en el modelo extraescolar, el programa generó ganancias promedio de 0.28 desviaciones estándar que reflejaron pequeñas ganancias positivas (pero estadísticamente insignificantes) para la mayoría de los estudiantes y grandes ganancias positivas para los más débiles y mayores. alumnos de la clase (de 0.4 a 0.69 desviaciones estándar). Los resultados enfatizan la importancia de comprender cómo las nuevas tecnologías y los métodos de enseñanza interactúan con los recursos existentes y afectan de manera diferencial a los estudiantes con diferentes necesidades y habilidades.