Se ha demostrado que las habilidades básicas “prematemáticas” en los niños pequeños son importantes para desarrollar competencias matemáticas posteriores.1 En Costa Rica, los investigadores están evaluando el impacto de un programa preescolar de matemáticas y codificación basado en tecnología en las habilidades matemáticas y de programación de los niños preescolares. -niños de edad.

COVID-19 obligó a los estudiantes de todo el mundo a pasar de la educación presencial a la educación remota, lo que presenta desafíos particularmente graves para los niños de países de ingresos bajos y medios que viven en hogares con recursos y acceso a Internet limitados. Los investigadores trabajaron con IPA, el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y el Ministerio de Educación Pública de Costa Rica para desarrollar y evaluar una campaña de mensajes de texto para padres diseñada para apoyar el aprendizaje de los estudiantes en edad preescolar durante el cambio a la instrucción remota. Después de 15 semanas, los niños de los hogares que recibieron la campaña obtuvieron mejores resultados en las evaluaciones cognitivas, un efecto impulsado por una mayor participación de los padres en la educación de los niños.