Las evaluaciones de los programas de empleo generalmente se enfocan en los impactos directos sobre los participantes, pero los efectos indirectos potenciales rara vez se cuantifican. Este artículo analiza el impacto de un programa de aprendizaje subsidiado en Côte d'Ivoire. El experimento aleatorizó simultáneamente si los puestos de aprendizaje abiertos por las empresas fueron ocupados por el programa y si los jóvenes interesados ​​fueron asignados a un aprendizaje formal. Este diseño permite estimar si las personas renuncian a otras oportunidades de aprendizaje (efectos inesperados) y si las empresas reemplazan a otros aprendices con participantes del programa (efectos de sustitución). Encontramos que ambos efectos son moderados. Un marco muestra cómo se combinan: en general, se crea de 0.74 a 0.77 puestos de aprendizaje por aprendiz subvencionado. Los impactos a corto plazo en los ingresos de los jóvenes no fueron significativos. Sin embargo, el valor neto del trabajo proporcionado por los aprendices en las empresas aumentó, lo que apunta a grandes efectos indirectos del programa.