Lunes, junio 29, 2026

9:00-10:00 a. m. EDT

Vea la grabación del seminario web a continuación:

El enfoque de Graduación de la Ultra Pobreza (UPG, por sus siglas en inglés) es una intervención multicomponente contra la pobreza que apoya a los hogares para que puedan afrontar y evitar crisis mientras encuentran un camino hacia medios de vida sostenibles y resiliencia. Es uno de los enfoques más investigados y exitosos para reducir la pobreza. Sin embargo, muy pocos estudios han investigado su impacto en los niños pequeños (Roelen, Sherer y Himmelstine, 2024). La evidencia emergente sugiere que incluso los programas de alivio de la pobreza en los hogares altamente efectivos podrían no mejorar los resultados para los niños pequeños (Bouguen y Dillon, 2026).

El desarrollo en la primera infancia representa un conjunto importante de resultados en sí mismo, y también es fundamental para romper la transmisión intergeneracional de la pobreza. Este seminario web, organizado conjuntamente por los sectores de Educación y Protección Social de IPA, compartió las conclusiones de una nueva ola de investigación, con el apoyo de la Fundación Gates y la Fundación Conrad N. Hilton, que analiza si los programas de graduación pueden diseñarse para mejorar los resultados de los niños pequeños y, en caso afirmativo, cómo. 

Las presentaciones de tres estudios de investigación exploraron qué sucede con los niños en un programa de graduación estándar y qué posibilidades se abren cuando se integran intencionalmente componentes centrados en el niño en el modelo del programa UPG.

• Pedro rockeros, Profesor Asistente en el Departamento de Salud Global de la Escuela de Salud Pública de la Universidad de Boston, presentó evidencia sobre los efectos a mediano plazo del programa UPG de la Fundación AVSI en el desarrollo infantil. Los investigadores visitaron hogares de la comunidad anfitriona inscritos en el programa. Hacia la resiliencia Se realizó un estudio en el oeste de Uganda seis años después de la implementación del programa, evaluando a niños de hasta 9 años mediante indicadores de estado nutricional, función ejecutiva y preparación escolar. Este estudio ofrece evidencia valiosa sobre si las ganancias económicas de los hogares derivadas de un programa de graduación estándar se traducen en beneficios duraderos para los niños a lo largo del tiempo.
• Encuesta de Moritz, becaria postdoctoral en el Laboratorio de Innovación para el Desarrollo de la Universidad de Chicago, y Hyun Soo Suh, candidato a doctorado en Economía en la Universidad de Washington en St. Louis, presentó los resultados del proyecto de Yamba Malawi. programa de graduación para niños en situación de extrema pobreza Este programa complementa un programa de graduación estándar con capacitación en desarrollo infantil temprano (DIT). La intervención está dirigida a madres con niños pequeños en una población con retraso severo en el crecimiento y aproximadamente una desviación estándar por debajo de los estándares internacionales de desarrollo infantil. En un ensayo clínico aleatorizado con 1,872 hogares, se observó que la intervención tuvo efectos positivos en las habilidades cognitivas de los niños en el plazo de un año, con resultados prometedores en el rendimiento escolar, pero sin un efecto significativo en las medidas antropométricas.
• Sarah Kabay La directora del programa educativo de IPA presentó los resultados de la Iniciativa de Dos Generaciones de IPA y una colaboración de aprendizaje con BRAC que se centró en integrar los Laboratorios de Juego Humanitarios de BRAC con el enfoque de Graduación para la Pobreza Extrema entre hogares en situación de extrema pobreza en comunidades de refugiados y de acogida en la región del Nilo Occidental de Uganda. El ensayo controlado aleatorizado evaluó el impacto del programa UPG en hogares con un niño que asistía a un Laboratorio de Juego y encontró que mejoró las puntuaciones de preparación escolar de los niños, medidas por el IDELA, y que la asistencia a las sesiones para padres en el Laboratorio de Juego y la reducción de la presión financiera explicaron conjuntamente el 75 por ciento del efecto en los resultados del desarrollo infantil.