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en esta imagen Un maestro con estudiantes en un salón de clases, fotografiado durante un estudio de IPA en Ghana. © 2019 IPA

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Una foto de niños en Panamá. Esta foto se usó en una publicación de blog de 2018 sobre JADENKA, en coautoría de Emma Naslund-Hadley, Carmen Albertos y Cynthia Hobbs del BID. © 2018 BID / Emma Naslund-Hadley

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El impacto de la educación matemática bilingüe en Panamá

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Las etnomatemáticas, un enfoque para la enseñanza de las matemáticas que incorpora la comprensión cultural local de las matemáticas, puede mejorar el aprendizaje de los estudiantes en las comunidades indígenas. Los investigadores trabajaron con IPA y el Banco Interamericano de Desarrollo para realizar una evaluación aleatoria de un programa de etnomatemáticas llamado JADENKÄ, desarrollado por el gobierno de Panamá para estudiantes de preescolar en la región Ngäbe-Buglé del país. El programa mejoró las habilidades matemáticas y etnomatemáticas de los estudiantes, con los impactos positivos más destacados para los estudiantes Ngäbe, lo que sugiere que los programas de etnomatemáticas bien diseñados pueden reducir las brechas de rendimiento entre los estudiantes indígenas y no indígenas sin pedirles a los estudiantes que elijan entre su aprendizaje académico y su identidad, cultura y lenguaje.

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Una foto de una escuela en un pueblo alrededor del lago Bosomtwe, Ghana. © 2015 Chuck Chua

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El impacto de la COVID-19 en el aprendizaje y el desarrollo de los niños en Ghana

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La pandemia de COVID-19 y la recesión social y económica asociada están socavando los resultados educativos y de desarrollo de los niños, particularmente en países de ingresos bajos y medianos. Aprovechando un estudio longitudinal en curso, los investigadores en Ghana realizaron encuestas telefónicas y otras actividades de investigación para medir las repercusiones de la pandemia en la educación de los niños y los resultados de desarrollo más amplios. En promedio, los estudiantes de escuelas privadas y los estudiantes con un nivel socioeconómico alto obtuvieron puntajes más altos en las pruebas al final del período de cierre de la escuela en comparación con sus contrapartes de escuelas públicas, incluso cuando se controló por sus puntajes anteriores.

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Un libro de cuentos para niños pequeños de Kenia. Las preguntas que los padres pueden abordar con su hijo están escritas en cursiva.

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Intercambio de libros entre padres e hijos para apoyar las habilidades lingüísticas tempranas de los niños en Kenia

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En África subsahariana, la gran mayoría de los niños en edad escolar primaria no saben leer. Este estudio evalúo diferentes versiones de una intervención escalable de intercambio de libros entre padres e hijos para determinar qué versión podría ser la más rentable para mejorar las habilidades de alfabetización temprana. La intervención incluyó libros cultural y lingüísticamente apropiados desarrollados para una población con bajo nivel de alfabetización en las zonas rurales de Kenia, junto con capacitación para padres en lectura dialógica. La combinación de la capacitación de los padres con la provisión de libros de cuentos mejoró la calidad de las interacciones de lectura entre el cuidador y el niño y su frecuencia. Recibir el programa de formación mejoró el vocabulario de los niños. Los hijos de cuidadores analfabetos se beneficiaron al menos tanto como los hijos de cuidadores alfabetizados y, para algunos resultados, los efectos fueron mayores para los hijos de cuidadores analfabetos.

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Nuestro equipo

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Afiliado del grupo de investigación y métodos aplicados (ARM) | Director de programa, Educación

Sarah Kabay

Sarah es la directora del programa del sector educativo de IPA. Como investigadora en educación, utiliza métodos mixtos y enfoques de investigación interdisciplinarios y está particularmente interesada en la integración de la investigación cualitativa en evaluaciones aleatorias.

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Afiliado del grupo de investigación y métodos aplicados (ARM) | Director de programa, Educación

Sarah Kabay

Sarah es la directora del programa del sector educativo de IPA. Como investigadora en educación, utiliza métodos mixtos y enfoques de investigación interdisciplinarios y está particularmente interesada en la integración de la investigación cualitativa en evaluaciones aleatorias.

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