Como parte de la ampliación del Aprendizaje Diferenciado en Ghana, los investigadores se están asociando con IPA Ghana y el Servicio de Educación de Ghana para realizar una evaluación aleatoria para medir si una hoja informativa de una página de bajo costo que detalla la efectividad del Aprendizaje Diferenciado aumenta su implementación en las escuelas.

A pesar del aumento de la asistencia a la escuela primaria en el África subsahariana, 9 de cada 10 estudiantes no pueden leer ni hacer cálculos matemáticos básicos a los 10 años. En Ghana, solo el 7 por ciento de los estudiantes de tercer grado y el 3 por ciento de los de cuarto grado cumplen con los estándares de lectura requeridos, mientras que el 20 por ciento y el 4 por ciento, respectivamente, cumplen con los estándares de matemáticas.¹ Evidencia API muestra que el aprendizaje diferenciado (un modelo de instrucción específica adaptado a Ghana) puede conducir a avances significativos en matemáticas y lectura, aunque su implementación es limitada.

Basándose en esta evidencia positiva, el Servicio de Educación de Ghana ha estado ampliando el Aprendizaje Diferenciado a 10,000 escuelas como parte del Proyecto de Responsabilidad de los Resultados de Aprendizaje de Ghana (GALOP, por sus siglas en inglés) para mejorar la calidad de la educación y la rendición de cuentas en las escuelas primarias básicas de bajo rendimiento. Durante esta ampliación, el IPA está brindando apoyo para integrar aún más el Aprendizaje Diferenciado en el currículo para impulsar el aprendizaje de los estudiantes. Los datos de seguimiento de la implementación del GALOP destacan desafíos como la motivación limitada de los maestros, los sistemas de apoyo insuficientes y las limitaciones de recursos que han obstaculizado la fidelidad de la implementación.

Para abordar estas barreras, los investigadores se están asociando con IPA Ghana y el Servicio de Educación de Ghana para realizar una evaluación aleatoria con el fin de medir si una hoja informativa de una sola página y de bajo costo para los maestros aumenta la implementación del Aprendizaje Diferenciado. Las hojas informativas contienen infografías e historias de éxito que destacan la eficacia del Aprendizaje Diferenciado en Ghana. La intervención incluye 200 escuelas cuyos maestros y directores de escuelas han recibido previamente capacitación en Aprendizaje Diferenciado en el marco de GALOP. Las escuelas han sido asignadas aleatoriamente a los siguientes grupos:

• Intervención: Los docentes de estas escuelas recibieron las hojas informativas. Una vez que las escuelas recibieron las hojas, se realizaron sesiones de discusión en grupo y seguimientos individuales para evaluar la comprensión y la motivación de los docentes para implementar el aprendizaje diferenciado.
• Sin intervención (grupo de comparación): Las escuelas no recibieron hojas informativas ni seguimientos y continuaron con sus actividades habituales.

Los resultados estarán disponibles en 2025.

Fuentes

¹ Informe del sector educativo de Ghana, 2023. https://www.gcbbank.com.gh/research-reports/sector-industry-reports/358-ghanas-education-sector-report-2023-v2-1/file

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