En colaboración con IPA y Proyecto de Desarrollo Santiago (Prodessa), investigadores están realizando una evaluación aleatoria en Guatemala para medir si un programa de tutoría y sesiones informativas para estudiantes de sexto grado reducen las tasas de deserción escolar y aumentan la conciencia sobre el trabajo infantil y la trata de personas.

Entre 2022 y 2023, el 21 por ciento de los migrantes del Triángulo Norte que llegaron a Estados Unidos eran menores no acompañados.¹ más de la mitad de los cuales eran guatemaltecos.² Aunque la asistencia a la escuela primaria es alta en Guatemala, en las provincias rurales de Quiché, sólo el 54 por ciento de los estudiantes hacen la transición entre la escuela primaria y la secundaria. La evidencia sugiere que las limitaciones económicas del hogar, los elementos sociales (violencia, influencia de las pandillas, desintegración familiar, discriminación de género), entre otros factores, contribuyen significativamente al abandono de la escuela por parte de los niños.³ Esto, a su vez, puede aumentar su riesgo de migrar y de convertirse en víctima de la trata de personas.

En colaboración con IPA y Proyecto de Desarrollo Santiago (Prodessa), los investigadores están realizando una evaluación aleatoria para medir si un programa de tutoría y sesiones informativas para estudiantes de sexto grado pueden reducir las tasas de deserción escolar y aumentar la conciencia sobre el trabajo infantil y la trata de personas. Un total de 231 escuelas (que comprenden 2,310 estudiantes) de las provincias de Quiché han sido divididas aleatoriamente en los siguientes grupos:

• Programa de tutoría (77 escuelas): Los mentores trabajan con los estudiantes para conocer los beneficios de la educación y las opciones profesionales, conocer los riesgos del trabajo infantil y la trata de personas y cómo identificarlos, y adquirir habilidades interpersonales que les ayuden a generar confianza y desempeñarse mejor en la escuela. Además, los cuidadores y profesores reciben algunas sesiones de tutoría.
• Sesiones informativas (77 colegios): Los estudiantes, maestros y cuidadores reciben sesiones únicamente informativas sobre el contenido del programa de tutoría.
• Sin intervención (77 escuelas): Este grupo servirá como grupo de comparación.

Los resultados estarán disponibles en 2025.

Fuentes

^1. Servicio de Investigación del Congreso. 2023. “Migración centroamericana: causas fundamentales y política estadounidense”. https://sgp.fas.org/crs/row/IF11151.pdf

^2. Aduanas y Control Fronterizo de EE. UU., “Southwest Land Border Encounters”, Aduanas y Patrulla Fronteriza de EE. UU., fecha de consulta el 21 de junio de 2024, https://www.cbp.gov/newsroom/stats/southwest-land-border-encounters

^3. UNESCO, “Caminos inciertos: cómo el género da forma a las experiencias de los niños en movimiento”, UNESCO, 27 de agosto de 2021, https://data.unicef.org/resources/uncertain-pathways-how-gender-shapes-the-experiences-of-children-on-the-move/

Organización internacional de migración. Viajes fatales Volumen 4: Niños migrantes desaparecidos. Ginebra, CH: OIM, 2019

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