En colaboración con IPA Ghana, los Servicios Educativos de Ghana, la Asociación Nacional de Maestros de Ghana y el Programa Nacional de Empleo Juvenil, los investigadores llevaron a cabo una evaluación aleatoria que encontró que cuatro intervenciones de instrucción específicas a escala en los sistemas escolares públicos existentes mejoraron los puntajes de las pruebas de los estudiantes en un 27 por ciento del nivel de aprendizaje de un grado después de dos años. Los efectos persistieron para los estudiantes un año después de terminar el programa. 

Aunque la asistencia a la escuela primaria ha aumentado significativamente en todo el mundo, los niveles de aprendizaje siguen siendo bajos, particularmente en inglés y matemáticas.¹ En Ghana, los datos de la encuesta inicial de este estudio mostraron que el 94 por ciento de los estudiantes de tercer grado no sabían leer al nivel de tercer grado, el 18 por ciento no podía identificar las letras inglesas y las diferencias en los puntajes de las pruebas dentro del grado eran mayores que entre los alumnos de primer y tercer grado. calificadores.² El Ministerio de Educación de Ghana desarrolló la Iniciativa de Asistentes Comunitarios de Maestros (TCAI) para mejorar el aprendizaje de los estudiantes en las escuelas primarias gubernamentales existentes. En el programa, los maestros y asistentes de enseñanza (graduados de escuelas secundarias de comunidades locales) brindaron instrucción específica y centrada en los estudiantes de primero a tercer grado.

En colaboración con IPA Ghana, los Servicios Educativos de Ghana, la Asociación Nacional de Maestros de Ghana y el Programa Nacional de Empleo Juvenil, los investigadores llevaron a cabo una evaluación aleatoria para medir el impacto de las intervenciones de TCAI en los resultados de aprendizaje de los estudiantes en los sistemas escolares públicos existentes. Un total de 500 escuelas primarias públicas de Ghana se dividieron aleatoriamente en los cinco grupos siguientes:

• Recuperación de extracción (100 escuelas): Los asistentes comunitarios de maestros impartieron clases de recuperación para estudiantes con niveles bajos de aprendizaje durante una hora por día durante la escuela, con un enfoque en matemáticas e inglés.
• Recuperación extraescolar (100 escuelas): Los asistentes comunitarios de maestros impartieron clases de recuperación para estudiantes con bajos niveles de aprendizaje después de la escuela, con un enfoque en matemáticas e inglés. 
• División de aulas (100 escuelas): Los asistentes comunitarios de maestros sacaron a la mitad de la clase durante parte del día para brindar instrucción de nivel de grado sobre las lecciones de matemáticas e inglés del maestro. La profesora se quedó con la otra mitad de la clase.
• Seguimiento de jornada parcial (100 escuelas): Los maestros recibieron materiales y capacitación para enseñar a los estudiantes en diferentes niveles de aprendizaje durante parte del día. A partir del tercer período de implementación, los maestros dividieron a los estudiantes en grados en lugar de dividirlos en niveles dentro de la misma clase.
• Grupo de comparación (100 escuelas): Lo de siempre.

La Iniciativa de Asistente Comunitario de Maestros mejoró significativamente los puntajes de los exámenes de matemáticas e inglés de los estudiantes después de dos años en el programa, lo que equivale al 27 por ciento del nivel de aprendizaje de un grado. Estos efectos persistieron para los estudiantes un año después de terminar el programa. Además, las puntuaciones de las pruebas de las niñas aumentaron significativamente en relación con las puntuaciones de los niños en las clases de recuperación y en el seguimiento parcial del día, mientras que la brecha en las puntuaciones de las pruebas entre niños y niñas se amplió en el grupo de comparación. Las clases de recuperación extracurriculares, las clases de recuperación extraescolares y el seguimiento del día parcial fueron igualmente rentables. La implementación de TCAI fue imperfecta; Si todas las escuelas hubieran implementado completamente el programa, el aprendizaje de los estudiantes podría haber aumentado casi cuatro veces más.

En conjunto, esta intervención muestra que, con suficiente apoyo, los empleados gubernamentales pueden aumentar el aprendizaje de los estudiantes en los sistemas escolares públicos existentes.

Fuentes

^1. Comunicado de prensa del Banco Mundial, “El 70% de los niños de 10 años ahora en pobreza de aprendizaje, no pueden leer ni comprender un texto simple”, Grupo del Banco Mundial, 23 de junio de 2022. https://www.worldbank.org/en/news/press-release/2022/06/23/70-of-10-year-olds-now-in-learning-poverty-unable-to-read-and-understand-a-simple-text

^2. Duflo, Annie, Jessica Kiessel y Adrienne M. Lucas. "Evidencia experimental sobre cuatro políticas para aumentar el aprendizaje a escala". La Revista Económica (2024): ueae003.

Recursos

1. Libro de actividades de aritmética - Este recurso proporciona una serie de juegos y actividades que se pueden realizar para mejorar las lecciones de matemáticas. Son ideales para practicar habilidades recién adquiridas o repasar lecciones antiguas utilizando un enfoque multisensorial para el aprendizaje. 
2. manual de aritmética - El manual es el plan de estudios para las lecciones de aritmética de instrucciones específicas y brinda a los maestros estrategias para enseñar las lecciones. Las lecciones se imparten por habilidad/materia y no tienen límite de tiempo, por lo que una lección se puede impartir en un día o una semana, según las necesidades de la clase. 
3. Niveles de aritmética de un vistazo (P3 y P4) - Este recurso es útil para proporcionar una estructura sobre cómo se pueden enseñar las lecciones de manera eficiente. El recurso está destinado a ayudar a los maestros a aprender en espiral las lecciones y comprender la mejor manera de incorporar las lecciones antiguas a las nuevas, mientras utilizan actividades que son atractivas para todos los alumnos. Los números de página en la parte inferior de cada día se dejaron en blanco para que los maestros los completaran a fin de que identificaran activamente los recursos donde se extraería la información para las lecciones del día. 
4. Libro de actividades de alfabetización - Este recurso proporciona una serie de juegos y actividades que se pueden realizar para mejorar las lecciones de lectura y escritura. Son ideales para practicar habilidades recién adquiridas o repasar lecciones antiguas utilizando un enfoque multisensorial para el aprendizaje. 
5. Manual de alfabetización - El manual es el plan de estudios para las lecciones de alfabetización de instrucciones específicas y brinda a los maestros estrategias para enseñar las lecciones. Las lecciones se imparten por habilidad/materia y no tienen límite de tiempo, por lo que una lección se puede impartir en un día o una semana, según las necesidades de la clase. 
6. Niveles de alfabetización de un vistazo (P3 y P4) - Este recurso es útil para proporcionar una estructura sobre cómo se pueden enseñar las lecciones de manera eficiente. El recurso está destinado a ayudar a los maestros a aprender en espiral las lecciones y comprender la mejor manera de incorporar las lecciones antiguas a las nuevas, mientras utilizan actividades que son atractivas para todos los alumnos. Los números de página en la parte inferior de cada día se dejaron en blanco para que los maestros los completaran a fin de que identificaran activamente los recursos donde se extraería la información para las lecciones del día. 
7. Comprender el LAG - Una guía para ayudar a explicar la mejor manera de utilizar los niveles de un vistazo Calendario para planificar las lecciones.

Socios implementadores