Capacitación de maestros de primera infancia basada en evidencia en Ghana
Resumen
Sabre Education utilizó los resultados para informar el diseño de su programa.
En Ghana, un equipo de investigación de IPA trabajó con Sabre Education y el Servicio de Educación de Ghana para realizar una evaluación aleatoria del Programa de formación docente transformacional Fast Track (FTTT). Los resultados mostraron que aunque el programa funcionó según lo previsto al mejorar significativamente la implementación y el conocimiento de los estudiantes-maestros sobre el currículo nacional de jardín de infantes, estos impactos se desvanecieron una vez que los maestros recién calificados fueron asignados a sus nuevas escuelas. Los hallazgos destacaron los desafíos a nivel del sistema con la publicación de nuevos maestros y la ausencia de apoyo en su primer año de enseñanza. Estos hallazgos impulsaron a Sabre Education a ajustar su programa para abordar los desafíos que enfrentan los maestros en sus nuevas escuelas. Los cambios se implementaron durante el año académico 2017-2018.
El Desafío
Los resultados del aprendizaje infantil siguen siendo bajos en África subsahariana, a pesar de un mayor acceso a la educación primaria gratuita y la matriculación en la escuela superior. La educación de la primera infancia (ECE) representa una ventana crucial para el desarrollo, ya que es durante estos primeros años que los niños forman la base para el aprendizaje futuro. Sin embargo, muchos maestros de la primera infancia no están suficientemente capacitados, lo que resulta en un aprendizaje y desarrollo deficientes para sus jóvenes alumnos a pesar de estar en la escuela. El aprendizaje experiencial, en el que los docentes practican las pedagogías y técnicas que están estudiando, se considera comúnmente como un ingrediente crítico para la formación docente exitosa. Sin embargo, muchas escuelas de enseñanza no brindan capacitación y tutoría intencional para los estudiantes-docentes que están aprendiendo el oficio por primera vez.
La evidencia
Los investigadores trabajaron con Sabre Education y Ghana Education Service para realizar una evaluación aleatoria del Fast Track Transformational Teacher Training Program (FTTT), un programa de capacitación para estudiantes-docentes ghaneses implementado por Sabre Education en asociación con las facultades de educación de Ghana. La evaluación evaluó el impacto de la capacitación mejorada de maestros-estudiantes en el conocimiento de los maestros, la calidad del aula, el bienestar de los maestros y los resultados de los niños al año siguiente, cuando los maestros-estudiantes fueron asignados como maestros de jardín de infantes de tiempo completo.
La evaluación encontró que el programa de capacitación mejoró significativamente la implementación del currículo por parte de los estudiantes-maestros y su conocimiento sobre la educación y el desarrollo de la primera infancia, y estos impactos persistieron el año siguiente. Los impactos del programa en el bienestar profesional de los docentes fueron mixtos: los docentes de FTTT tenían niveles más altos de motivación y sentimientos de realización personal, pero niveles más bajos de satisfacción laboral cuando se los ubicaba como docentes de tiempo completo. Un año después de ser colocados como maestros de tiempo completo, estas mejoras se desvanecieron y no se tradujeron en mejores resultados de aprendizaje o desarrollo infantil.
El equipo de investigación identificó varios factores que probablemente condujeron a la desaparición de los efectos para los maestros recién calificados en su año de prácticas, incluida la falta de apoyo continuo, la falta de materiales de enseñanza y aprendizaje y la falta de apoyo de otros maestros y líderes escolares. para los nuevos enfoques (basados en el juego) en sus escuelas de colocación.
El impacto
En respuesta a estos hallazgos, Sabre Education decidió en 2017 incorporar un año de apoyo a los docentes recién calificados en el proyecto FTTT. Durante el año académico 2017/18, Sabre también introdujo un enfoque de mucho más apoyo para trabajar con maestros recién calificados:
- Nuevo paquete de recursos para docentes compuesto por un conjunto completo de guías de implementación en el aula y planes de sesiones semana a semana con plantillas de creación de recursos, libros de cuentos basados en temas, muñecos de plástico de piel oscura y bloques de construcción de madera fabricados localmente. Esto representa un conjunto inicial de recursos para el salón de clases para cubrir ambos años de jardín de infantes.
- Capacitación de actualización para maestros nuevos: dos días de capacitación de actualización para responder a las áreas de implementación que los maestros encuentran más desafiantes.
- Capacitación de directores: tres días de capacitación y sensibilización para que los directores presenten los conceptos básicos de la metodología FTTT y la pedagogía de jardín de infantes asociada, además de brindar capacitación en las funciones de supervisión y apoyo relacionadas con FTTT.
- Sensibilización a nivel de distrito del Servicio de Educación de Ghana: talleres de un día para todo el personal relevante del distrito, para difundir información sobre la nueva pedagogía de jardín de infantes y las formas en que los funcionarios del distrito pueden apoyar a los maestros recién calificados que implementan este nuevo enfoque.
En general, Sabre Education está trabajando para ajustar su programa para lograr un mayor impacto sostenido. Sabre también está sirviendo como modelo para otras organizaciones en su voluntad de ser evaluadas y en su compromiso de aprender y adaptarse en función de los hallazgos del estudio.
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