Resumen: En colaboración con IPA Côte d'Ivoire y Development Media International, los investigadores llevaron a cabo una evaluación aleatoria para evaluar si la exposición a videos que promovían la estimulación infantil temprana (ECS) mejoraba el conocimiento y las prácticas de los padres de los cuidadores. Los cuidadores expuestos a los videos aumentaron su conocimiento sobre ECS y practicaron una mayor estimulación infantil, al tiempo que redujeron la disciplina violenta y el castigo físico severo. 

La estimulación infantil temprana (ECS), la interacción entre los cuidadores y los niños a una edad temprana a través de una variedad de actividades, es importante para el desarrollo de la primera infancia. Fomentar la ECS es especialmente importante en los países de ingresos bajos y medios donde el desarrollo infantil corre mayor riesgo.¹ Development Media International (DMI) produjo nueve videos cortos educativos y entretenidos para teléfonos móviles que alientan a los padres a elogiar y apoyar a sus hijos, hablarles y jugar con ellos desde una edad temprana. Los videos se almacenaron en tarjetas de memoria y fueron difundidos por líderes voluntarios de las aldeas y trabajadores de salud locales, a quienes se les ordenó compartir los videos con hogares con niños menores de 24 meses en su aldea.    
 
En asociación con DMI e IPA Côte d'Ivoire, los investigadores llevaron a cabo una evaluación aleatoria para evaluar si la exposición a videos que promovían prácticas parentales que fomentaban el ECS mejoraba el conocimiento y las prácticas parentales de los cuidadores. La intervención tuvo lugar en la región productora de cacao del oeste de Costa de Marfil, y en la evaluación participaron 2,901 hogares con un niño menor de 24 meses en 200 aldeas. En cada aldea, se reclutó una muestra representativa de hogares y se dividió en dos grupos: aquellos a quienes se les entregaría una tarjeta de memoria que contenía los videos si su aldea se unía al grupo de intervención (específicamente dirigido hogares), y aquellos que no lo harían (no específicamente dirigido hogares). Las 200 aldeas fueron asignadas aleatoriamente en tamaños iguales para recibir la intervención o servir como grupo de comparación.

En las 100 aldeas que recibieron la intervención, se difundieron vídeos utilizando la siguiente estrategia doble: 

1. Hogares no destinatarios específicos: Se distribuyeron tarjetas de memoria que contenían los vídeos a los trabajadores sanitarios locales y a los líderes de la aldea (una tarjeta de memoria por persona), a quienes se les indicó que las compartieran con los hogares con niños pequeños que vivían en su aldea. Los trabajadores de salud locales y los líderes de las aldeas no recibieron ningún incentivo aparte de ser informados sobre la importancia del desarrollo de la primera infancia. 
2. Hogares específicamente seleccionados: Se distribuyeron tarjetas de memoria que contenían los vídeos a específicamente dirigido hogares por una red de parteras (a quienes se les pagaba por este trabajo). Se indicó a las parteras que entregaran las tarjetas de memoria en presencia de cuidadores, tanto hombres como mujeres. Para evitar que los hogares no específicamente seleccionados quedaran expuestos a los videos, se ordenó a los hogares específicamente seleccionados que mantuvieran su tarjeta de memoria y su contenido en privado. 

Los investigadores midieron la proporción de la población objetivo expuesta a videos centrándose en no específicamente dirigido hogares, al mismo tiempo que se evalúa el impacto de la exposición al vídeo en los espectadores centrándose en específicamente dirigido hogares.

En los hogares que no eran Cuando se entregaron los videos, un tercio de los hogares estuvo expuesto a los videos, lo que sugiere que la información puede llegar a una proporción significativa de la población objetivo cuando la difunden los trabajadores de salud locales y los líderes de las aldeas, incluso sin incentivos monetarios. En los hogares que fueron Con la entrega de los videos, los cuidadores incrementaron sus conocimientos y prácticas parentales hacia una mayor estimulación infantil. Las cuidadoras expuestas a los videos aumentaron el número de diferentes actividades de ECS que practicaban en un 11 por ciento, mientras que el número aumentó un 19 por ciento para los cuidadores masculinos, en relación con el grupo de comparación. Además, los cuidadores redujeron la prevalencia de la disciplina violenta en un 13 por ciento y el castigo físico severo en un 21 por ciento en relación con el grupo de comparación.

Fuentes

¹Lu, C., Black, MM y Richter, LM (2016). Riesgo de desarrollo deficiente en niños pequeños de países de bajos ingresos.
Países de ingresos medios y de ingresos medios: una estimación y un análisis a nivel mundial, regional y nacional. The Lancet Global Health, 4(12), e916-e922.

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