Resumen

Estudios recientes han demostrado que una formación en mentalidad emprendedora basada en la psicología puede tener efectos prometedores en los resultados empresariales. En Ecuador, investigadores evaluaron si estas habilidades pueden enseñarse a gran escala y en línea, analizando los efectos de un programa de formación en mentalidad emprendedora en la educación y el empleo de los jóvenes. También investigaron si estos efectos cambian cuando el programa se combina con mentoría, y cómo lo hacen.   

Tema de política

El desempleo juvenil es un desafío importante en América Latina, ya que representa el 40 por ciento de la población desempleada de la región.¹ Los jóvenes que buscan empleo en la región tienen más del doble de probabilidades de estar desempleados que los adultos, y tras la crisis financiera mundial, esa cifra aumentó a casi tres veces más en algunos países.² La investigación muestra que la creación de un ecosistema que apoye el espíritu empresarial y el crecimiento de las PYME, incluido el acceso al crédito, la disponibilidad de infraestructura y el acceso a programas de educación y capacitación, está altamente correlacionado con la búsqueda de empleo por parte de los jóvenes que buscan trabajo. ³ Sin embargo, los programas de educación y capacitación con frecuencia no están diseñados para satisfacer las demandas del mercado de habilidades necesarias en la fuerza laboral.⁴ 

Evaluaciones recientes han encontrado que la integración de la psicología en los programas de capacitación en habilidades empresariales puede tener un impacto fuerte y sostenido en las ventas y las ganancias.⁵  Sin embargo, estos programas de capacitación en persona son costosos y mantener la calidad de los capacitadores a medida que los programas escalan, la tecnología digital desafiante ofrece la promesa de proporcionar contenido estandarizado de alta calidad a escala, y plantea preguntas sobre la combinación adecuada de contenido para entregar en línea, y si el contenido en línea debe complementarse con sesiones de tutoría más personalizadas.

Contexto de la Evaluación

El desempleo juvenil es un desafío importante en Ecuador, donde la tasa de desempleo juvenil fue más del doble que la tasa de empleo total en 2018.⁶ Para abordar este problema, investigadores desarrollaron un programa de capacitación en emprendimiento en colaboración con el Ministerio de Educación de Ecuador, con el fin de fundamentar el diseño de un programa educativo nacional. El programa de capacitación se impartió en línea a 20,000 estudiantes (de 15 a 17 años) en 110 escuelas públicas de tres provincias del norte de Ecuador: Pichincha, Napo y Orellana. Esta investigación forma parte de un esfuerzo más amplio para replicar y ampliar la capacitación en mentalidad emprendedora en diferentes contextos.

Detalles de la Intervención

Los investigadores evaluaron el impacto de una capacitación en mentalidad emprendedora basada en la psicología, combinada con capacitación en habilidades de negociación o habilidades científicas, y mentoría. Examinaron los impactos en las opciones educativas, la iniciativa personal, los resultados laborales, la salud, el bienestar y el empoderamiento femenino de los jóvenes en Ecuador. La recopilación de datos utilizó datos administrativos y de encuestas, la mayoría de los cuales se recopilaron en línea.

El programa de capacitación incluyó habilidades blandas relacionadas con el emprendimiento, habilidades técnicas de pensamiento científico, entrevistas con referentes, información sobre oportunidades laborales y mentoría. Los cursos se impartieron en línea mediante videos animados en una plataforma digital y fueron cuidadosamente diseñados para atraer a un público amplio.

Los componentes del programa de entrenamiento se asignaron aleatoriamente en cuatro niveles:

1. Escuelas Se asignaron aleatoriamente a recibir cursos de habilidades blandas de emprendimiento y habilidades duras científicas, y a servir como grupo del programa, o a recibir un curso estándar de gramática de inglés y español, y a servir como grupo de comparación. Hay 70 escuelas en el grupo del programa y 40 en el grupo de comparación.
2. grados En el programa, las escuelas fueron asignadas aleatoriamente para recibir cursos de habilidades blandas, cursos de habilidades duras o ambos.
3. Clases En el programa, las escuelas fueron asignadas aleatoriamente para ver videos de entrevistas con empresarios y científicos, y tomar los cursos en diferentes órdenes para minimizar cualquier efecto que pudiera surgir del orden en que se tomaron los cursos.
4. Individuales: En el programa, las escuelas fueron asignadas aleatoriamente a características específicas del programa, incluyendo tener una experiencia de aprendizaje más adaptativa, ver secciones de entrevistas, recibir información sobre opciones profesionales y recibir una invitación para participar en una competencia de negocios o ciencias o en el programa de tutoría.

Resultados y lecciones de política

Proyecto en curso; resultados próximos.

En respuesta a la pandemia global de COVID-19, los investigadores realizaron una encuesta telefónica de respuesta rápida a un subconjunto de los estudiantes de esta muestra para comprender cómo respondieron los estudiantes a la transición al aprendizaje remoto debido al cierre de las escuelas. Este proyecto figura en el centro IPA RECOVR aquí. Un documento de trabajo del Banco Mundial está disponible aquí, y el trabajo final (bloqueado) en World Development está disponible aquí.

Fuentes