Presentamos los resultados de un experimento aleatorio a gran escala en 350 escuelas en Tanzania que estudió el impacto de proporcionar a las escuelas (a) subvenciones incondicionales, (b) incentivos para maestros basados ​​en el desempeño de los estudiantes y (c) ambos de los anteriores. Después de dos años, encontramos (a) ningún impacto en los puntajes de las pruebas de los estudiantes al proporcionar becas escolares, (b) alguna evidencia de efectos positivos de los incentivos para maestros y (c) efectos positivos significativos al proporcionar ambos programas. Lo que es más importante, encontramos fuerte evidencia de complementariedades entre los dos programas, siendo el efecto de la provisión conjunta significativamente mayor que la suma de los efectos individuales. Nuestros resultados sugieren que combinar el gasto en insumos escolares (que es la política predeterminada) con mejores incentivos docentes podría aumentar sustancialmente la rentabilidad del gasto público en educación.