Steve Glazerman es un economista laboral que se centra en el diseño de evaluaciones de impacto y análisis de rentabilidad, con énfasis en la educación, en particular los mercados laborales de los docentes y la demanda de los consumidores (elección de escuela). Después de completar un doctorado en la Escuela Harris de Políticas Públicas de la Universidad de Chicago, trabajó durante 20 años en Mathematica Policy Research, donde recientemente fue miembro senior. Su investigación se ha realizado principalmente en los EE. UU. y ha abarcado temas como la formación docente, la medición del desempeño, la obtención de licencias y la compensación, así como la elección de escuelas públicas, la lectura en los primeros grados y el plan de estudios preescolar. También ha realizado investigaciones sobre capacitación laboral, desarrollo de la fuerza laboral científica, nutrición y vivienda. Además de la investigación realizada en los EE. UU., Steve ha dirigido ECA en Perú, Guatemala, Honduras y Nicaragua sobre diversas intervenciones de lectura en los primeros grados y ha asesorado sobre el diseño de evaluaciones en varios sectores en Tanzania, Etiopía, México, El Salvador y la República. de Georgia para proyectos financiados por el Banco Mundial, USAID y MCC. Enseñó evaluación de programas y análisis de costos-beneficios en el departamento de economía de la Universidad de Georgetown y ha publicado artículos en revistas de educación y políticas públicas. Ver currículum.

Lea las publicaciones del blog de Steve a continuación:

• No, no necesitamos juntas de revisión metodológica

• Otra herramienta en la caja de herramientas para la cocreación de evidencia: el grupo de investigación y métodos aplicados (ARM) de IPA

• IPA regresa de manera segura a la investigación en persona: una actualización de 2021

• El IRB y la ética de la investigación en IPA, explicados

• El enfoque cauteloso de IPA para reiniciar la investigación en persona

• Para avanzar en la lucha contra la pobreza, tenemos que tomarnos los métodos en serio