En Paraguay, donde los resultados en matemáticas son más bajos que en otros países latinoamericanos y donde existe una gran variabilidad en las habilidades matemáticas entre los niños pequeños, el gobierno adaptó un programa de pre-matemáticas a lecciones de audio en las aulas de jardín de infancia. Los resultados mostraron un aumento en los puntajes de matemáticas y una reducción de las brechas entre muchos grupos demográficos.

Para gestionar la prestación de servicios sociales, los gobiernos centrales suelen delegar autoridad en los supervisores locales. A pesar de tener posiblemente un mayor conocimiento del contexto local, estos supervisores pueden ser incapaces de controlar plenamente el rendimiento de los trabajadores públicos. Los investigadores se asociaron con el Gobierno de Paraguay para medir el impacto de una nueva tecnología de supervisión -teléfonos móviles con GPS- en el rendimiento laboral de los agentes de extensión agraria. En general, los teléfonos móviles mejoraron el rendimiento de los agentes al aumentar el porcentaje de agricultores visitados, y los investigadores descubrieron que los supervisores disponían de información útil sobre qué agentes mejoraron más su rendimiento gracias al seguimiento telefónico. 

En colaboración con IPA, el BID, el Ministerio de Educación y Ciencia de Paraguay y la Organización Multidisciplinaria de Apoyo a Maestros y Estudiantes, los investigadores realizaron una evaluación aleatoria para medir si un programa educativo de codificación para estudiantes de segundo grado mejoraba sus habilidades para resolver problemas.