Los desastres climáticos, como las sequías, tienen efectos negativos en el aprendizaje y en el desarrollo cognitivo a largo plazo. Minimizar las interrupciones en la educación y proteger a los estudiantes de la inseguridad alimentaria puede tener beneficios a largo plazo, pero es necesario actuar antes de que se produzcan daños. CREST es un modelo paramétrico respaldado por seguros que aprovecha la financiación preestablecida para proporcionar ayuda económica, protección infantil y apoyo a la educación a distancia durante los cierres escolares provocados por el cambio climático, con el objetivo de mitigar las interrupciones causadas por la sequía. Esta es la primera evaluación de este tipo en el sector educativo, que traslada la acción preventiva y la financiación del riesgo de desastres del sector agrícola a la prestación de servicios básicos.

Investigadores están llevando a cabo una evaluación aleatoria en Kenia para medir el impacto del modelo CREST. Específicamente, evaluarán la viabilidad, la rentabilidad y la eficacia de la implementación de programas de aprendizaje remoto y oportunos por teléfono, junto con transferencias monetarias, para la continuidad del aprendizaje y el bienestar infantil durante las sequías. La intervención abarca 210 escuelas, que se han dividido aleatoriamente para recibir educación remota, educación remota y transferencias monetarias, o ninguna intervención. El estudio aportará evidencia fundamental para diseñar respuestas educativas escalables y oportunas, alineadas con las prioridades del FCDO en materia de educación en emergencias, financiamiento del riesgo de desastres y resiliencia climática.

Los resultados estarán disponibles en 2027.

Este proyecto fue financiado por el Ministerio de Asuntos Exteriores, de la Commonwealth y de Desarrollo del Reino Unido, a través del Programa de Evaluación de Impacto Estratégico y Aprendizaje, gestionado por IPA.

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