Muchas organizaciones impulsadas por el impacto reconocen la necesidad de integrar sistemáticamente el aprendizaje y la evidencia en sus procesos estratégicos y operativos. Sin embargo, traducir la información obtenida de los datos en decisiones prácticas y demostrar un progreso significativo sigue siendo un desafío común en todos los sectores. Coschool, una empresa de tecnología educativa líder en aprendizaje socioemocional en Colombia, reconoció esta oportunidad para fortalecer su enfoque. La organización buscó una orientación más clara sobre qué medir en las diferentes etapas de su trayectoria de impacto, una mayor alineación interna en torno a las prioridades de aprendizaje y formas más creíbles de comunicar su progreso a las partes interesadas externas.
A través de su iniciativa Alianzas para la Tecnología en la Educación (P4T-Ed), IPA colaboró estrechamente con Coschool para perfeccionar su Teoría del Cambio (TdC) e identificar indicios tempranos de progreso significativos, incluyendo mejoras en el conocimiento, el bienestar y el desarrollo de habilidades socioemocionales del profesorado. IPA guió el desarrollo de un marco MEL personalizado y un plan de Uso de Datos diseñado para integrar el aprendizaje en los procesos estratégicos y operativos de Coschool.
La participación ayudó a Coschool a comprender mejor su enfoque de aprendizaje y medición, aclarando por qué monitorear indicadores tempranos específicos en esta etapa en lugar de pasar directamente a los resultados finales. Este enfoque secuencial se alinea con su plan de aprendizaje a mediano plazo para demostrar el impacto final. Más allá de los aspectos técnicos, la participación posicionó el aprendizaje como una prioridad organizacional y aseguró la coherencia entre los equipos sobre la importancia de la toma de decisiones basada en la evidencia.
La colaboración también fortaleció la capacidad de recaudación de fondos de Coschool, lo que permitió obtener importantes recursos para la organización. Gracias a esta colaboración, el equipo directivo de Coschool se sintió capacitado para responder preguntas técnicas sobre su modelo de impacto y sus procesos internos de aprendizaje durante las entrevistas para la solicitud de subvenciones. Estos éxitos en la financiación, junto con una mayor claridad en el modelo de impacto, facilitaron el establecimiento de alianzas académicas que conectaron a Coschool con investigadores para la evaluación de sus programas centrados en el aprendizaje socioemocional. Estas mejoras siguen configurando su hoja de ruta de evidencia mientras se preparan para una posible expansión gubernamental.
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