¿Cómo se traslada la evidencia educativa de la investigación a las políticas y, finalmente, a las aulas? El camino rara vez es lineal.

En la Blog de VoxDev, Juan Manuel Hernández-Agramonte, Director Senior de IPA Laboratorios de GobiernoJunto con Samuel Kembou (Líder Global de Aprendizaje y Evidencia, Fundación Jacobs) y Aashti Zaidi Hai (Fundadora y Directora Ejecutiva, Foro Global de Escuelas), analizaron por qué el creciente volumen de investigación educativa global no se ha traducido en un progreso más rápido para abordar la crisis del aprendizaje y qué se puede hacer de manera diferente. Argumentan que generar más evidencia no es suficiente. Se necesitan sistemas que aprendan: enfoques sostenidos y con base local que integren la evidencia directamente en los procesos de toma de decisiones gubernamentales. Esto incluye:

• Integración de laboratorios de evidencia en educación (EdLabs) en los ministerios para apoyar el aprendizaje continuo
• Trabajando junto a los gobiernos, no sólo para ellos
• Conectar la evidencia y la toma de decisiones diaria mediante estructuras y procesos permanentes

Al repensar cómo se genera, se comparte y se utiliza la evidencia, los gobiernos y los socios pueden pasar de proyectos piloto puntuales a cambios escalables que abarquen todo el sistema.