Tema: Aprovechar la transformación digital para mejorar los resultados del aprendizaje de los estudiantes con necesidades educativas especiales y/o discapacidades en Zambia

Introducción

El Ministerio de Educación (MoE) llevó a cabo su Revisión Sectorial Anual Conjunta (JSR, por sus siglas en inglés) 2024 el 13 de agosto de 2024. La JSR es un proceso liderado por el gobierno que tiene como objetivo reunir a diversas partes interesadas para entablar un diálogo, revisar datos y monitorear el progreso y el desempeño del plan nacional del sector educativo. Una característica clave de este proceso es el intercambio de datos y evidencia para informar los procesos de planificación y presupuestación en el año siguiente de acuerdo con el tema de la JSR. El tema de este año se centra en el papel de la transformación digital en la mejora de los resultados de aprendizaje de los estudiantes con necesidades educativas especiales y/o discapacidades (LSEND, por sus siglas en inglés).

Antecedentes

La llegada de la pandemia de COVID-19, los brotes de cólera y las inundaciones expusieron importantes desigualdades en el sistema educativo de Zambia, particularmente en el acceso a la tecnología digital. Durante la pandemia de COVID-19, solo una fracción de los hogares urbanos y aún menos de los rurales tuvieron acceso a herramientas de aprendizaje digital, lo que revela una marcada brecha digital. Los estudiantes con necesidades educativas especiales y discapacidades (LSEND) enfrentaron desafíos adicionales, incluida la falta de materiales didácticos personalizados, una capacitación insuficiente de los docentes en educación inclusiva y una escasez de dispositivos de asistencia. El JSR 2024 tiene como objetivo abordar estas disparidades examinando cómo la transformación digital puede mejorar los resultados educativos de LSEND en Zambia. La revisión de este año explorará la integración de herramientas digitales en la educación, la equidad de acceso a estos recursos y las lecciones que se pueden extraer para una implementación futura.