Las intervenciones para promover el aprendizaje a menudo se clasifican en enfoques del lado de la oferta y del lado de la demanda. En un experimento aleatorizado para promover el aprendizaje sobre el COVID-19 entre adultos mozambiqueños, estudiamos la interacción entre una intervención de oferta y demanda, respectivamente: enseñanza a través de comentarios específicos y brindar incentivos financieros a los alumnos. En teoría, los incentivos para la enseñanza y el aprendizaje pueden ser sustitutos (desplazarse mutuamente) o complementos (mejorarse mutuamente). Los expertos encuestados anticipadamente predijeron un alto grado de sustituibilidad entre los dos tratamientos. Por el contrario, encontramos una complementariedad sustancialmente mayor de lo que predijeron los expertos. La combinación de tratamientos de enseñanza e incentivos aumenta los puntajes de la prueba de conocimientos de COVID-19 en 0.5 desviaciones estándar, aunque el tratamiento de enseñanza independiente es el más rentable. La complementariedad entre la enseñanza y los incentivos persiste a más largo plazo, más de nueve meses después del tratamiento.