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FECHA: May 14, 2023

Manila, Filipinas: se ha demostrado que una nueva iniciativa educativa que utiliza llamadas telefónicas y mensajes de texto para impartir instrucción matemática mejora los resultados educativos, según la oficina nacional de Filipinas de Innovations for Poverty Action, el Departamento de Educación de Filipinas y Youth Impact. . Las tres instituciones implementaron conjuntamente una intervención de educación móvil cuyos resultados de evaluación de 5 países se traducen en alrededor de 3.4 años de educación de calidad obtenidos durante una intervención de ocho semanas.

Para mitigar las pérdidas de aprendizaje debido a COVID-19, IPA Filipinas, en asociación con el Departamento de Educación (DepEd) y la ONG Youth Impact, probaron una intervención simple y rentable centrada en la alfabetización fundamental, llamada mEducation* (teléfono móvil + educación ). El estudio reclutó a 3,492 estudiantes de 3er y 4to grado de 110 escuelas en las Regiones IV-B, VI y IX.

Los resultados son asombrosos: el programa condujo a un aumento significativo del 40 por ciento en las habilidades matemáticas de los niños en Filipinas. También aumentó la proporción de estudiantes que podían resolver problemas matemáticos en todas las operaciones básicas. Por cada 100 estudiantes participantes, hubo 6 estudiantes más que pudieron resolver los problemas de matemáticas en comparación con los que no recibieron el programa. Del mismo modo, por cada 100 participantes, 18 estudiantes más pudieron resolver correctamente los problemas de resta que en el grupo que no recibió la intervención, 18 más de multiplicación y 13 más de división. Debido a la alta tenencia de teléfonos celulares, los principales gastos asociados con el programa mEducation fueron la producción y entrega de su contenido a las familias, con un costo promedio por estudiante de USD $12 por 8 semanas de intervención en los 5 países.

“Estos son resultados profundamente importantes”, dijo Aftab Opel, director de la oficina de país de IPA Filipinas. “El programa mEducation costó poco pero produjo ganancias de aprendizaje significativas. E igual de importante, la eficacia de mEducation ha sido probada a través de pruebas rigurosas”.

mEducation usa mensajes de texto simples y llamadas telefónicas para dar instrucciones. Los estudiantes participantes recibieron una tutoría telefónica semanal de 20 minutos dirigida a su nivel, además de un mensaje de texto semanal que contenía ejercicios matemáticos simples o empujones para fomentar la participación de los padres.

Implementada por primera vez en Botswana, la implementación en Filipinas es parte de un esfuerzo global para replicar la intervención en cinco países: India, Kenia, Nepal, Filipinas y Uganda.

Lo que diferencia a mEducation de otras intervenciones de educación móvil es que solo requiere teléfonos móviles básicos; no hay aplicaciones para descargar. Su enfoque combina elementos de tutoría y enseñanza en el nivel correcto (TARL), métodos que han demostrado mejorar los resultados del aprendizaje. Para ilustrar, si un alumno tiene dificultades con la resta, el tema de la semana será la resta y el alumno no será promovido a la operación superior (multiplicación) hasta que haya dominado la operación actual. El dominio de una operación significa resolver correctamente el problema y explicar la solución.

La intervención se probó rigurosamente dos veces en Filipinas. Los estudiantes fueron asignados aleatoriamente a uno de tres grupos: un grupo de control que no recibió el programa, un grupo que recibió llamadas telefónicas y SMS, y un grupo de solo SMS. Esto permitió determinar si ambos componentes (SMS y llamadas telefónicas) son necesarios para lograr un impacto positivo. La segunda evaluación varió si el programa fue implementado por IPA o DepEd para evaluar si la efectividad del programa se ve afectada por quién lo entrega y para evaluar su viabilidad para la implementación por parte del gobierno.

El impacto consistentemente positivo del programa en las ganancias de aprendizaje, independientemente de si la instrucción fue impartida por ayudantes de maestros o maestros reales del DepEd, muestra que los maestros del gobierno pueden adoptar la intervención con éxito. Refuta la noción de que los programas a menudo funcionan cuando los ejecutan las ONG, pero no se replican cuando los gobiernos los escalan.

“El programa mEducation ofrece muchas oportunidades para integrarse en los enfoques de aprendizaje existentes al mismo tiempo que el deseo del DepEd de producir intervenciones basadas en la investigación”, dijo Cerilo Illaga Jr., especialista sénior en programas de educación de la División de Escuelas de la ciudad de Calapan. “Dado que los estudiantes en Filipinas sufrieron la pérdida de escolaridad durante el COVID-19, mEducation ofrece una forma alternativa de mejorar las habilidades numéricas. Se puede adoptar como una de las estrategias para complementar otras modalidades de aprendizaje a distancia para brindar apoyo de aprendizaje adicional a los estudiantes. De manera similar, puede ser parte del programa de educación de recuperación de DepEd para enfocarse en la instrucción de los estudiantes, especialmente aquellos que se están quedando atrás en las clases. También se puede implementar no solo durante el cierre de escuelas por COVID-19, sino también por otras formas de interrupciones, como tifones, terremotos y otros desastres”.

CONTACTO: René Marlon Panti, rmpanti@poverty-action.org, +63 939 9204263

* El programa también se conoce como Conectado