Investigadores

Bonos de Stephanie

Resumen

Es probable que COVID-19 tenga un impacto diferencial en el acceso a la educación en los países de bajos ingresos. En primer lugar, este estudio proporciona datos descriptivos de alta frecuencia sobre las actitudes escolares, el entorno del hogar y el aprendizaje en el hogar para una muestra representativa de estudiantes de octavo grado del condado de Busia. Los investigadores realizaron una encuesta telefónica a 8 estudiantes de octavo grado y sus padres de 2,973 escuelas en todo el condado de Busia. Este es un grupo de edad clave, ya que el octavo grado marca la transición de la escuela primaria a la secundaria. Los estudiantes ya enfrentan barreras en la transición a la escuela secundaria debido a las altas tarifas, el difícil proceso de solicitud, el atractivo del trabajo externo y la posibilidad de un embarazo adolescente. La pandemia puede aumentar la probabilidad de que los estudiantes abandonen la escuela. En la encuesta, los investigadores recopilaron datos sobre las actitudes en la escuela secundaria, las características del hogar y el aprendizaje en el hogar. En particular, examinaron el acceso de los estudiantes a las cinco iniciativas EdTech: radio, televisión, plataformas móviles/de Internet como YouTube, la “Nube educativa” y mensajería SMS.

En segundo lugar, el estudio examinará hasta qué punto una intervención educativa previa, destinada a ayudar a los estudiantes de octavo grado a pasar a la escuela secundaria, puede mitigar los impactos educativos de la crisis. Específicamente, los investigadores analizarán los resultados de un ensayo controlado aleatorio en 308 escuelas primarias que varía aleatoriamente el intercambio de información entre padres, maestros y niños. Las escuelas se asignan aleatoriamente a uno de tres grupos: (1) reuniones de padres, maestros e hijos, (2) reuniones de maestros e hijos y (3) ninguna reunión. Ambas reuniones brindan información sobre la calidad, el costo y los límites de admisión de las escuelas secundarias cercanas. La reunión de padres, maestros e hijos también permite que padres e hijos conozcan las preferencias de cada uno. Usando datos administrativos, evaluarán el efecto de estas reuniones en las opciones de solicitud de la escuela secundaria, la inscripción y el logro educativo. 

Resultados de interés del proyecto

Actitudes de los padres hacia la educación, inversión de los padres en la educación, preferencias de educación, opciones de escuela secundaria, tiempo dedicado al aprendizaje en el hogar, acceso del niño a los recursos educativos, ingresos del hogar, horas trabajadas (incluso por el niño)

Colaboradores

REMIT-Kenia, Centro para la Acción Global Efectiva (CEGA)

Principales Conclusiones

Los resultados de la encuesta descriptiva se describen en la publicación del blog de CEGA y como sigue:

•  Los estudiantes están aprendiendo en casa, pero pasan mucho menos tiempo estudiando en casa que en la escuela: el 98 por ciento de los estudiantes estudió en casa la semana anterior a la entrevista y pasó 2.2 horas estudiando por día.

• Las plataformas EdTech accesibles (radio, televisión y SMS) llegan con éxito a los estudiantes donde fallan las opciones más caras: el 67 % de los estudiantes utilizó al menos una plataforma EdTech en la última semana. La radio es, con diferencia, la plataforma más popular, con un 44 % de estudiantes escuchando lecciones de radio la semana anterior. A esto le siguen las lecciones de televisión y SMS, con un 26 por ciento y un 18 por ciento utilizando cada uno de estos servicios, respectivamente.

• Los estudiantes más ricos se benefician más de EdTech debido a un mayor acceso a la tecnología: los estudiantes de hogares con mayores ingresos tienen muchas más probabilidades de acceder a una o más de las plataformas de EdTech. Esto se debe al hecho de que los estudiantes de familias de ingresos más altos tienen un 27 por ciento más de probabilidades de usar la televisión para ver lecciones que los estudiantes de familias de ingresos más bajos.

Objetivos de impacto

Modo de recopilación de datos del proyecto

Enlace a Pre-Registro

https://www.socialscienceregistry.org/trials/5517

Organización implementadora

CEGA, REMIT Kenia

Estado de resultados

Resultados