Investigadores

Emma Näslund-Hadley, Juan M. Hernández-Agramonte, Olga Nombren

Resumen

El cierre de escuelas como resultado de las medidas de confinamiento para limitar la propagación de la COVID-19 amenaza con provocar una pérdida de aprendizaje para los estudiantes, en particular para los niños pequeños en contextos vulnerables. Para evaluar los impactos a corto plazo de los esfuerzos de aprendizaje a distancia, los investigadores deben poder evaluar de manera efectiva los resultados del aprendizaje de los estudiantes de forma remota. En este proyecto, los investigadores están trabajando con los Ministerios de Educación de Perú, Colombia, Panamá, Costa Rica y El Salvador para diseñar y validar una evaluación a distancia que se administrará de forma remota con niños en edad preescolar de 4 a 5 años. La evaluación, adaptada de las formas existentes de evaluación para la educación de la primera infancia, se está diseñando para durar 20 minutos, realizarse mediante llamadas de voz o videollamadas y cubrir las habilidades matemáticas y de alfabetización, así como el desarrollo socioemocional. Los investigadores están probando la evaluación para comprender mejor su confiabilidad y validez con aproximadamente 3,000 niños en Colombia y Perú, y luego la usarán para la medición en los cinco países del proyecto. 

Resultados de interés del proyecto

Resultados de aprendizaje en la primera infancia en matemáticas, alfabetización y desarrollo socioemocional; validez y confiabilidad del instrumento de evaluación a distancia

Colaboradores

Banco Interamericano de Desarrollo, Ministerio de Educación, Costa Rica, Ministerio de Educación, El Salvador, Ministerio de Educación, Panamá, Ministerio de Educación, Perú, Ministerio de Educación, Colombia

Objetivos de impacto

Modo de recopilación de datos del proyecto

Estado de resultados

Aún no hay resultados