Dado que los recursos públicos disponibles para invertir en el sector preescolar son limitados, es importante comprender bien la provisión actual y cómo el gobierno puede trabajar mejor con el sector no estatal para determinar cómo orientar los recursos limitados de manera más efectiva. Con un aumento en las asociaciones público-privadas (PPP) en la educación en los países en desarrollo, es el momento adecuado para explorar cómo el Gobierno de Côte d'Ivoire puede aprovechar el sector no estatal de manera más estratégica para lograr sus objetivos en el sector preescolar. . El Ministère de l'Education Nationale, de l'Enseignement Technique et de la Formation Professionnelle (MENETFP) solicitó el apoyo de EPG en 2018 para informar las discusiones de política a nivel nacional al:

(i) mejorar la base de conocimientos de MENETFP y la comprensión de la calidad de los proveedores actuales de educación preescolar en áreas seleccionadas de Abidjan y Bouaké y,

(ii) en base a esta información; desarrollar un piloto de APP para mejorar el acceso y la calidad de la educación preescolar en consonancia con las iniciativas actuales. 

En colaboración con MENETFP, EPG diseñó el estudio y los instrumentos de recopilación de datos y contrató a Innovations for Poverty Action (IPA) para llevar a cabo la recopilación y el análisis de datos. El análisis de IPA se describe en los capítulos 2, 3 y 4. Es posible que otro contenido no refleje los puntos de vista de IPA. El estudio complementa la investigación existente en Côte d'Ivoire al profundizar para comprender la provisión específicamente en las DREN (Directions Régionales de l'Education Nationale) de Abidjan 3 y Bouaké 2. Esta elección fue impulsada por (i) el interés de MENETFP en centrarse en los niños más desfavorecidos de las zonas urbanas y periurbanas y; (ii) la disponibilidad de diferentes proveedores de educación preescolar con fines comparativos.