Resumen

A medida que las niñas pasan por la adolescencia, una serie de factores influyen en si completan la escuela secundaria, evitan el embarazo adolescente y desarrollan las habilidades para la vida, las actitudes, los comportamientos y las relaciones que las encaminarán hacia una edad adulta saludable y productiva. Esta evaluación investiga si ser parte de un programa de tutoría y habilidades para la vida, "Hermanas del Éxito", durante la adolescencia temprana mejora los resultados para las niñas en la ciudad capital de Liberia, Monrovia.

Tema de política

Las tasas de fecundidad adolescente en el África subsahariana son sustancialmente más altas que en otras regiones del mundo, con 115 nacimientos por 1,000, en comparación con 72 nacimientos por 1,000 en América Latina y solo 19 nacimientos por 1,000 en Europa.¹ La brecha de género en la educación también es significativa, ya que África occidental y central tiene la mayor brecha de género en la educación de todas las regiones del mundo.² Aumentar el número de niñas que completan la escuela secundaria y reducir la maternidad temprana son objetivos políticos comunes en muchos países del África subsahariana. Esta evaluación aportará evidencia a los formuladores de políticas sobre programación efectiva para reducir la deserción escolar y el embarazo adolescente. En segundo lugar, los legisladores liberianos y las ONG que trabajan con Liberia han señalado que las habilidades para la vida son fundamentales para el éxito de las personas en el mercado laboral, pero hay poca evidencia sobre el impacto de la capacitación en habilidades para la vida o el impacto de las habilidades para la vida mejoradas en los resultados del mundo real. Un factor detrás de esta brecha de evidencia es que la capacitación en habilidades para la vida generalmente se brinda junto con la capacitación vocacional, el crédito o incluso las transferencias de efectivo, lo que hace imposible aislar el impacto de la capacitación en habilidades para la vida en sí. Esta evaluación ayudará a llenar este vacío de evidencia.

Contexto de la Evaluación

En Liberia, la tasa de fecundidad adolescente es de 117 nacimientos por cada 1,000 niñas de 15 a 19 años.³ Mientras tanto, dentro de Liberia, la brecha de género en la asistencia escolar es alta. Solo el 60 por ciento de las niñas completan la escuela primaria en Liberia, en comparación con el 71 por ciento de los niños, y el 19 por ciento de los hombres han completado la escuela secundaria o superior, pero solo el 8 por ciento de las mujeres han logrado lo mismo.⁴

El programa Sisters of Success (SOS) se lleva a cabo en un área urbana de 1.1 millones de personas. Los objetivos del programa SOS son que las niñas adopten comportamientos saludables, desarrollen confianza y autoestima; aprender y practicar sus derechos; comenzar a desarrollar hábitos de ahorro y alfabetización financiera; aumentar su participación e involucramiento comunitario; y ayudarlos a trabajar hacia sus propios objetivos de desarrollo personal, entre otros. SOS está coordinado por el Comité Internacional de Rescate (IRC), en asociación con dos organizaciones locales, EDUCARE, la Asociación de Planificación de la Familia de Liberia (PPAL), y mentores voluntarios, provenientes de las mismas comunidades que las niñas a las que asesoran.

Detalles de la Intervención

Sisters of Success reclutará y emparejará a niñas de 12 a 15 años con mentores. Cada mentor se emparejará aleatoriamente con diez aprendices. Aproximadamente 2,880 niñas participarán en la evaluación aleatoria, la mitad de las cuales se convertirán en aprendices y la otra mitad servirá como grupo de comparación.

Los mentores y aprendices de SOS se reúnen en "sesiones de hermandad", compuestas por dos mentores y 20 aprendices, que se reúnen dos veces al mes en el transcurso de 15 meses. El programa también incluye actividades extracurriculares en las que grupos más grandes de mentores y aprendices realizan actividades juntos. Los mentores de SOS, que no son remunerados, están destinados a servir como personas de confianza, amigos, asesores, entrenadores, guías, maestros y modelos a seguir para los aprendices.

Los investigadores recopilarán datos sobre una amplia gama de temas, como quién y qué influye en las niñas para que abandonen la escuela; los factores sociales y económicos que influyen cuando las niñas tienen relaciones sexuales por primera vez y dan a luz a su primer hijo, el número y tipo de parejas que las niñas eligen y el uso de métodos anticonceptivos. El estudio también medirá el impacto del programa SOS en las actividades y los ingresos del mercado laboral de las niñas. Además, los investigadores evaluarán la rentabilidad relativa del programa SOS en comparación con otras opciones de políticas. Finalmente, si el programa es efectivo, este estudio identificará los mecanismos clave que tienen un impacto en los resultados de las niñas.

Resultados y lecciones de política

Resultados próximos.

Fuentes

1. Oficina de Referencia de Población. “Tendencias en la fertilidad adolescente: un panorama mixto”. http://www.prb.org/Publications/Articles/2013/adolescent-fertility.aspx

2. http://www.ungei.org/gap/reportWafrica.html

3. Banco Mundial. Tasa de fecundidad adolescente. Disponible en:  http://data.worldbank.org/indicator/SP.ADO.TFRT

4. Grupo de las Naciones Unidas para el Desarrollo. “Hoja informativa: Empoderamiento de las mujeres en Liberia”. Disponible en: http://www.undg.org/docs/11143/genderemail.pdf