Resumen

¿Qué tan efectiva es la formación profesional en el oeste de Kenia? Este estudio aprovecha una encuesta longitudinal para examinar el impacto en individuos con diferentes características de infancia y antecedentes. Se invita a las personas a solicitar (y luego se seleccionan al azar) un cupón de matrícula. El estudio también medirá la demanda de formación profesional y la diferencia entre los institutos de formación del sector público y privado. 

Tema de política

El subempleo juvenil, especialmente entre las poblaciones menos educadas, tiene el potencial de crear un malestar social significativo y perpetuar la pobreza. Sin embargo, se sabe poco sobre la mejor manera de ayudar a los jóvenes a encontrar trabajo y suavizar la transición de la escuela al trabajo, particularmente en los países menos desarrollados. Una posible herramienta para expandir las oportunidades del mercado laboral en estos entornos es la educación vocacional, que podría ayudar a los estudiantes a aprender un oficio y adquirir las habilidades necesarias para aprovechar las oportunidades de empleo y crear pequeñas empresas exitosas. Sin embargo, sigue siendo escasa la investigación creíble sobre los retornos económicos de la educación vocacional en los países pobres.

Contexto de la Evaluación

La introducción de la educación primaria gratuita en Kenia en 2003 provocó una gran afluencia de alumnos que antes no estaban matriculados en la escuela. A medida que estos alumnos completen su educación primaria en los próximos años, Kenia se enfrentará a un número sin precedentes de graduados de la escuela primaria que competirán por cupos limitados en las escuelas secundarias tradicionales. La educación vocacional es una vía prometedora para estos jóvenes. El aumento de la educación vocacional tiene el potencial de ayudar a abordar los problemas de desempleo para los nuevos graduados de la escuela primaria al brindarles a los estudiantes las habilidades necesarias para el empleo, incluso sin obtener un diploma de escuela secundaria. La formación profesional también puede ayudar a abordar el problema del subempleo entre los jóvenes que abandonaron el sistema educativo académico antes de 2003. Sin embargo, existe poca evidencia empírica sobre los impactos de la formación profesional en el empleo, el salario o el consumo de personas con diferentes características y antecedentes. por ejemplo, por género, antecedentes familiares o capacidad cognitiva individual.

Detalles de la Intervención

El programa se puso en marcha en 2008 con la contratación de 2,163 jóvenes kenianos que no iban a la escuela (aproximadamente entre 18 y 26 años) que habían participado en la Encuesta del Panel de Vida de Kenia. Para ser incluidos en la muestra, los solicitantes debían asistir a dos reuniones sobre el programa, participar en una breve encuesta sobre sus rendimientos esperados, completar un formulario clasificando sus escuelas y cursos preferidos y enviar una carta de apoyo de un local oficial o un oficial de la escuela. A continuación, se inscribía a los solicitantes en un sorteo para determinar si recibirían un vale de formación profesional por un valor de hasta aproximadamente 325 dólares estadounidenses, una cantidad suficiente para cubrir total o casi totalmente los costos de matrícula de la mayoría de los programas privados de educación profesional y de aldeas rurales administradas por el gobierno. politécnicos.

Entre los ganadores de cupones, una mitad seleccionada al azar recibió cupones que podían usarse solo en institutos de formación profesional públicos apoyados por el gobierno, mientras que la otra mitad recibió cupones sin restricciones que podían usarse en centros públicos o en el sector de formación profesional privado local. Una vez que se informó a los ganadores del tipo de cupón para el que eran elegibles, estos jóvenes adultos pudieron acceder al cupón de matrícula, lo que redujo en gran medida el costo (casi cero) de la educación vocacional. La evaluación de impacto hace un seguimiento de estos individuos (tanto los ganadores como los no ganadores de cupones) a lo largo del tiempo para evaluar la aceptación de la educación vocacional y sus impactos en el mercado laboral y otros resultados de la vida. La división del grupo de tratamiento en cupones restringidos versus no restringidos, combinada con la recopilación detallada de datos de panel de individuos e instituciones, permitirá a los investigadores estimar los retornos adicionales del mercado laboral de tener acceso al sector privado de formación profesional. 

Resultados y lecciones de política

Resultados próximos.