¿Se pueden enseñar habilidades blandas?
Impactos significativos y duraderos de un programa de liderazgo social en una escuela secundaria en Uganda
Esta publicación, escrita por Laura Chioda (Banco Mundial) con contribuciones de Paul Gertler (UC Berkeley), Meghan Mahoney (Educate!), Kat Blesie y Lauren Russell, apareció originalmente en Blog medio de CEGA.
En Uganda, los investigadores encuentran impactos significativos y duraderos de la ¡Educar! programa de desarrollo de habilidades para jóvenes.
Los sistemas educativos en África enfrentan muchos desafíos para dotar a los estudiantes de las habilidades necesarias para tener éxito en la edad adulta. Si bien las escuelas secundarias son en gran medida de pago y requieren inversiones sustanciales para las familias más pobres, los graduados enfrentan pocas oportunidades de empleo formal y, a menudo, carecen de las habilidades empresariales necesarias para iniciar u operar sus propias pequeñas empresas. Enseñar a los estudiantes las habilidades duras y blandas requeridas para ser empresarios exitosos o para competir en el mercado laboral formal tiene el potencial de reducir el desempleo juvenil, impulsar el crecimiento económico y reducir la pobreza. Pero si tales habilidades se pueden enseñar es una pregunta abierta y una prioridad para los formuladores de políticas, las ONG y los investigadores.
Con financiamiento de la Fundación Hewlett a través de CEGA's Iniciativa de Economía del Comportamiento en Salud Reproductiva (BERI), el Fondo Mundial de Innovación (GIF), Iniciativa contra la violencia en la pareja íntima de IPA (IPV), y el Fondo Filantrópico Wellspring, dana carney (UC Berkeley), Laura Chioda (Banco Mundial), David Contreras (UC Berkeley), y Paul Gertler (UC Berkeley, y también investigador afiliado con IPA y CEGA) se propusieron responder estas preguntas y explorar el impacto de la capacitación en habilidades duras y blandas en una variedad de resultados relacionados con los ingresos, sociales y de género para los jóvenes en Uganda.
El ¡Educar! Experiencia programa: qué habilidades, cómo y cuándo
Los investigadores se asociaron con ¡Educar!, una empresa social que ofrece un programa de desarrollo de habilidades de liderazgo y emprendimiento social en África Oriental. ¡Educar! El programa de experiencia se implementa durante los dos últimos años de la escuela secundaria (en escuelas públicas, privadas y comunitarias) y lo imparten mentores jóvenes capacitados en la práctica. El programa enseña habilidades blandas a los jóvenes, incluidas habilidades interpersonales, por ejemplo, comunicación y trabajo en equipo, y habilidades intrapersonales, por ejemplo, confianza en sí mismo, pensamiento crítico, creatividad y determinación. ¡Educar! las sesiones presentan un estilo interactivo y están centradas en el estudiante; requieren que los estudiantes practiquen habilidades durante el trabajo y las actividades grupales de la clase. Este método de enseñanza contrasta marcadamente con los métodos estándar de aprendizaje pasivo de Uganda.
El ¡Educar! El programa de experiencia tiene tres componentes principales. Primero, un curso de liderazgo y emprendimiento social de 35 lecciones está diseñado para enseñar a los estudiantes sobre liderazgo socialmente responsable, emprendimiento empresarial y participación comunitaria. Los estudiantes también completaron “proyectos personales” individuales y grupales, como iniciativas comunitarias y negocios, junto con una tutoría grupal. Un segundo componente clave del programa fue la tutoría de desarrollo personal uno a uno por parte de un mentor juvenil. Una vez cada término, los mentores llevaron a cabo una sesión de tutoría grupal con toda la clase. Finalmente, los estudiantes se unieron a los Clubes de Desarrollo Empresarial Estudiantil, diseñados para ayudar a los estudiantes a construir proyectos que generen ingresos.
Diseño del estudio
Durante el año escolar 2012–2013, las ¡Educar! Experiencia programa se implementó con éxito como ensayo controlado aleatorizado (ECA) a gran escala en Uganda. Cuarenta y ocho escuelas fueron incluidas en el estudio. Los presupuestos operativos limitados significaban ¡Educar! solo pudo implementar la intervención en 24 de estas escuelas, y las 24 restantes constituyeron el grupo de control. Las escuelas fueron seleccionadas al azar de seis de los distritos más poblados del oeste, centro y este de Uganda. De cada uno de los distritos elegidos, ocho escuelas fueron seleccionadas al azar para recibir el programa Educate! programa y ocho para servir como grupo de control. De un total de 1,942 alumnos (43.6% mujeres), 966 recibieron la ¡Educar! Experiencia programa de formación y 976 no.
Se realizó una encuesta de seguimiento en 2017 para estudiar los impactos del programa en las habilidades de los estudiantes, el logro educativo, los resultados económicos y la participación comunitaria. Con fondos de BERI de CEGA, los investigadores también probaron ¡Educar!, impacto en la fertilidad y los comportamientos sexuales, mientras que la financiación de IPA-IPV les permitió estudiar los impactos en el empoderamiento de las mujeres, las normas de género y los resultados relacionados con la IPV.
Impacto duradero en habilidades blandas, inversiones en educación y efectos secundarios sociales
Resultados preliminares de un seguimiento de cuatro años de ¡Educar! en Uganda indican que los graduados vieron aumentos significativos y duraderos en sus habilidades blandas después de participar en el programa. El ¡Educar! Experiencia El programa ha tenido un gran éxito en la mejora de las habilidades blandas intra e interpersonales de los jóvenes. ¡Educar! los graduados parecen enfocarse más en metas a largo plazo y reportan tener más control de aspectos de sus vidas, así como más facultades para implementar acciones para lograr sus planes.
En general, ¡Educar! los graduados no parecían poseer más conocimientos empresariales que el grupo de comparación. Sin embargo, eran más propensos a identificar oportunidades comerciales y demostraron una mejor aptitud para el diálogo deliberado. Si bien el estudio no encontró impactos en la participación política, el compromiso de la comunidad o la confianza en las instituciones, los graduados exhibieron actitudes significativamente más prosociales, definidas como el cuidado de un individuo por la comunidad y la intención de ayudar a los demás.
El cambio hacia la planificación a largo plazo también va acompañado de inversiones adicionales en educación, especialmente entre las mujeres, que tenían un 11 % más de probabilidades de matricularse en educación terciaria. En general, quienes participaron en el ¡Educar! programa tenían más probabilidades de graduarse de la escuela secundaria y Educar! los graduados tenían más probabilidades de seleccionar carreras de negocios y STEM en la educación terciaria, caminos hacia posibles mejoras en los resultados económicos futuros.
El programa generó efectos indirectos sociales positivos y duraderos también. Los jóvenes que participaron en el programa informaron tener menos parejas sexuales, retrasar la formación de la familia y tener menos hijos que los del grupo de control. Estudiantes que participaron en ¡Educar! expresaron puntos de vista más igualitarios de género y eran menos propensos a justificar la IPV; las mujeres del grupo de tratamiento también tenían un 18 % menos de probabilidades de denunciar amenazas e incidentes de violencia física que las mujeres del grupo de control.
Estos resultados preliminares no encontraron relación entre ¡Educar! tasas de capacitación y empleo, salarios o ganancias. En el momento del seguimiento, el 35 % de la muestra aún estaba matriculado en educación terciaria; como tal, era demasiado pronto para evaluar completamente los impactos económicos. El equipo de investigación actualmente está recaudando fondos para llevar a cabo un seguimiento de 8 años para evaluar los impactos a largo plazo en una variedad de resultados, incluidos los resultados del mercado laboral.
Los primeros resultados informan el diseño del programa
De acuerdo con un historial de uso de evidencia para informar el diseño del programa, ¡Educar! está utilizando estos resultados para actualizar el currículo del programa. Siguiendo las recomendaciones de los investigadores y las lecciones de algunos de sus otros estudios, Educate! ha planificado revisiones clave del plan de estudios, incluida la adición de módulos de habilidades de negociación, el fortalecimiento del enfoque en la planificación comercial y profesional, la exploración de nuevas modalidades para permanecer comprometido con los jóvenes durante la escuela secundaria y después de que se gradúen de la escuela secundaria. El impacto político inmediato de la evidencia generada es significativo: hoy, ¡Educar! está ampliando su modelo y trabajando con casi 50,000 500,000 jóvenes a través de sus programas de entrega directa y llegando a XNUMX XNUMX estudiantes a través de sus asociaciones de reforma educativa en Uganda, Ruanda y Kenia, con planes para replicar su modelo en África subsahariana.