En medio de avances significativos en las tasas de participación en el nivel primario, persisten brechas de aprendizaje entre los estudiantes de nivel primario y secundario. El aumento del gasto gubernamental en educación, así como la implementación del programa K-12, son reformas importantes del sector educativo que sientan las bases para un mejor acceso y mejores resultados educativos para los jóvenes filipinos. Sin embargo, si bien estas reformas son importantes, aún queda mucho por hacer para mejorar los resultados del aprendizaje de los estudiantes de primaria y secundaria en Filipinas. El 24 de mayo de 2016, el Departamento de Educación (DepEd), el Instituto Filipino de Estudios sobre el Desarrollo (PIDS) e Innovations for Poverty Action (IPA) de Filipinas organizaron un Foro de Políticas titulado: Evidencia en el sector educativo. El foro se celebró en la sala de conferencias PIDS en Centris, Quezon City. El foro tenía como objetivo difundir, entre los tomadores de decisiones clave, cómo la evaluación de impacto y la evidencia pueden ser útiles para lograr mejores resultados de aprendizaje.

Alrededor de 60 participantes asistieron al foro de varias agencias como el Departamento de Educación, PIDS, la Autoridad Nacional de Economía y Desarrollo (NEDA), el Banco Asiático de Desarrollo (ADB), Teach for the Filipinas, la Universidad Politécnica de Filipinas (PUP), Política del Congreso. y Departamento de Investigación Presupuestaria (CPBRD), Escuela Secundaria Nacional Navotas, Fundación Synergeia, Universidad Nacional de Singapur (NUS), Autoridad de Educación Técnica y Desarrollo de Habilidades (TESDA), Iniciativa Internacional para la Evaluación de Impacto (3ie), Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) , Departamento de Presupuesto y Gestión (DBM), Masaganang Sakahan, Oficina de Planificación Económica del Senado (SEPO), Oficina del Senador. Bam Aquino, The Asia Foundation, Facultad de Educación de la Universidad de Filipinas e IPA. En su discurso de apertura, DepEd Asec. Elvin Ivan Uy enfatizó que la educación debe permitir a cada persona maximizar su potencial. Destacó la necesidad de promover activamente el uso de evidencia dentro del DepEd y que el propio DepEd debería ser un productor activo de evidencia. Otro discurso de apertura proporcionado por la Directora General Adjunta de NEDA, Rosemarie Edillon, mencionó el papel fundamental de la evidencia en la formulación de políticas a nivel nacional. El Director General Adjunto Edillon sostuvo que cada evaluación debe abordar las necesidades presentes y futuras del sector. Las mesas redondas, así como las presentaciones de paneles sobre temas como las partes interesadas en la evaluación, el aprendizaje habilitador y la educación secundaria y vocacional técnica formaron parte del Foro de Políticas. El Dr. Gilberto Llanto, en la identificación de campeones en las evaluaciones de impacto, con los miembros del panel Dr. Vicente Paqueo, Investigador Visitante del PIDS, y el Sr. Roger Masapol, Director del Servicio de Planificación del Departamento de Educación, destacó temas importantes como la utilidad de las evaluaciones de impacto para preservar programas efectivos, la necesidad de una mayor apreciación de las evaluaciones entre todos los niveles del gobierno y el valor de tener datos disponibles públicamente. La directora nacional de IPA Filipinas, Nassreena Sampaco-Baddiri, moderó el panel de discusión sobre cómo habilitar el aprendizaje, donde el Dr. Aniceto Orbeta, Jr., PIDS Senior Research Fellow, y Asec. Uy de DepEd presentó temas críticos para lograr una mejor calidad de la educación. Las discusiones se centraron en la importancia del contexto del sistema educativo, la posibilidad de tener programas complementarios para obtener mejores resultados, el papel de los programas (y la evaluación de estos programas) en el aprendizaje y la necesidad de considerar las competencias no cognitivas. Un panel de discusión sobre educación tecvoc fue moderado por DDG Rolando Tungpalan de NEDA que incluyó presentaciones del Dr. Emily Beam, NUS, y la Dra. Catherine Galapón de TESDA. Los temas clave incluyen el papel de la educación en el desarrollo de habilidades, el empleo y una mejor calidad de vida, así como el valor de probar diferentes intervenciones para comprender qué funciona y qué no funciona. El uso de la evidencia generada por evaluaciones rigurosas definitivamente desempeñará un papel importante en el avance del país, especialmente en sectores vitales como la educación. El Dr.