Los educadores y los encargados de formular políticas quieren fortalecer la preparación de los docentes para mejorar el aprendizaje de los estudiantes, pero falta evidencia sobre lo que hace que la capacitación sea más efectiva, especialmente en la educación de la primera infancia. Los investigadores evaluaron un programa de capacitación y tutoría previo al servicio para estudiantes de magisterio de jardín de infantes en la región occidental de Ghana. 

Hallazgos clave preliminares

» El programa de capacitación mejoró significativamente la implementación del plan de estudios y el conocimiento de la educación y el desarrollo de la primera infancia por parte de los futuros maestros.

» Los impactos del programa en el bienestar profesional de los docentes fueron mixtos: los docentes de FTTT tenían niveles más altos de motivación y sentimientos de realización personal, pero niveles más bajos de satisfacción laboral cuando se los ubicaba como docentes de tiempo completo.

» Un año después de ser colocados como maestros de tiempo completo, estas mejoras no se habían traducido en mejores resultados de aprendizaje o desarrollo infantil.

» Una capacitación adicional de cuatro días para la sensibilización de los directores no tuvo ningún impacto en la calidad de la enseñanza ni en los resultados de los niños.