Los dispositivos de compromiso ofrecen la oportunidad de restringir opciones futuras. Sin embargo, si las restricciones severas impiden la participación, las restricciones más débiles pueden ser un medio más efectivo para cambiar el comportamiento. Probamos esto utilizando un dispositivo de ahorro de compromiso basado en la escuela para gastos educativos en Uganda. Comparamos una cuenta totalmente comprometida con gastos educativos con una cuenta en la que los ahorros están disponibles para retiro de efectivo pero destinados a gastos educativos. El compromiso más débil genera mayores ahorros en las cuentas del programa y cuando se combina con un programa de extensión para padres, mayores gastos en suministros educativos. También aumenta las puntuaciones en un examen que cubre las habilidades lingüísticas y matemáticas en 0.11 desviaciones estándar. No encontramos ningún efecto para la cuenta totalmente comprometida, y no encontramos ningún efecto para ninguna de las cuentas sobre la asistencia, la inscripción o las habilidades no cognitivas.