Resumen

Se ha demostrado que las habilidades básicas "prematemáticas" en los niños pequeños son importantes para desarrollar competencias matemáticas posteriores. En Panamá, los puntajes en matemáticas son más bajos que en otros países de América Latina y existen grandes brechas de desempeño entre las áreas indígenas y no indígenas. Los investigadores están evaluando el impacto de los currículos de matemáticas preescolares bilingües e interculturales en las habilidades matemáticas de los niños en edad preescolar.

Tema de política

Se ha demostrado que una comprensión básica temprana de los números, "pre-matemáticas", en estudiantes jóvenes es una base importante para el aprendizaje posterior de las matemáticas.¹ Las pruebas muestran que los estudiantes de América Latina van a la zaga del resto del mundo en habilidades de matemáticas y ciencias. Dentro de América Latina, los estudiantes panameños tienen un bajo rendimiento constante, con más de la mitad de los estudiantes de tercer grado que no logran la competencia básica del nivel de grado.² Dentro de Panamá, existen grandes brechas de desempeño entre las áreas indígenas y no indígenas. Este estudio se basa en investigaciones anteriores que han encontrado que los programas de matemáticas basados ​​en preguntas y problemas son efectivos para desarrollar mejor las habilidades matemáticas en el nivel preescolar.

Contexto de la Evaluación

La evaluación se lleva a cabo en la región Ngäbe de Panamá, hogar de la mayor población indígena y la región más empobrecida del país. Esta región tiene tasas de analfabetismo y deserción escolar primaria más altas que el promedio nacional. El Ministerio de Educación y el Banco Interamericano de Desarrollo modelaron la evaluación a partir de la Programa Tikichuela en Paraguay, que usó lecciones de audio para llevar un plan de estudios previo a las matemáticas a las aulas de preescolar. El programa contrasta con el plan de estudios tradicional, que según investigaciones anteriores se centra en la transmisión directa de conceptos matemáticos.

Detalles de la Intervención

Los investigadores están realizando una evaluación aleatoria para probar el impacto de los planes de estudios de matemáticas preescolares bilingües e interculturales en las habilidades matemáticas de los niños en edad preescolar. Los investigadores asignarán aleatoriamente 536 escuelas en Ngäbe a tres grupos:

1. Escuelas que reciben un currículo bilingüe
2. Escuelas que reciben un currículo bilingüe que incluye un programa intercultural, consistente en contenidos matemáticos adaptados a la cultura Ngäbe; y
3. Escuelas en el grupo de comparación.

En ambos grupos de tratamiento, los investigadores adaptarán el plan de estudios de Tikichuela al contexto y los idiomas panameños, creando lecciones de audio en CD tanto en español como en ngäbere. Estas lecciones se pueden usar en las aulas independientemente de la variación en la preparación o habilidad pedagógica de los maestros individuales. Los maestros serán capacitados para tocar las lecciones de 30-40 minutos cinco días a la semana. Las lecciones también se implementarán utilizando materiales complementarios, como libros de trabajo de los estudiantes con ejercicios instruidos por los personajes de las lecciones, junto con objetos físicos para contar y otro material ilustrativo para ayudar a la asimilación de conceptos matemáticos.

Los investigadores realizarán una encuesta inicial de todos los estudiantes para evaluar las habilidades básicas de aritmética y matemáticas, junto con otras áreas como la lectura y la escritura, que posiblemente también podría afectar el programa. Los maestros, directores y padres también responderán preguntas sobre información sociodemográfica para estudiantes y escuelas. Un año después, se realizará una encuesta de seguimiento recopilando la misma información que la encuesta inicial.

Resultados y lecciones de política

Estudio en curso; resultados próximos.

Fuentes