Informamos sobre un estudio que utilizó observaciones, conversaciones y entrevistas formales para explorar la alfabetización en 24 aulas de primaria inferior en la costa de Kenia. Específicamente, informamos las formas en que se imparte la instrucción de alfabetización y cómo esa entrega se alinea con las prácticas que se entiende que promueven la adquisición de la lectura. Encontramos (1) la priorización del desarrollo de las habilidades del lenguaje oral sobre la enseñanza de las relaciones entre los sonidos y los símbolos, (2) facilitadores de la enseñanza de la lectoescritura que son el resultado de los esfuerzos de los maestros, y (3) limitaciones para la instrucción exitosa de la lectoescritura según la percepción de los docentes. .Identificamos desafíos y oportunidades para mejorar la alfabetización en inglés y swahili.