Este estudio utiliza datos de la evaluación del programa de Intervención de Salud y Alfabetización (HALI), un programa de capacitación de maestros en servicio centrado en la instrucción de alfabetización en los primeros grados para maestros de primera clase. Evaluamos cómo los cambios en los procesos de instrucción en el aula impactados por la capacitación de maestros de HALI se asociaron con mejores resultados de alfabetización temprana para los niños. Encontramos que los aumentos en la exposición a la escritura inducidos experimentalmente, medidos tanto a través de los cambios en el tiempo dedicado a leer en clase como a través de la lectura impresa en el salón de clases, se asociaron con mejoras en la fluidez lectora y la comprensión lectora de los estudiantes. Se discuten las implicaciones para los esfuerzos de educación global para mejorar los resultados del aprendizaje.