Evaluamos un programa para mejorar la alfabetización en la costa de Kenia utilizando talleres de capacitación, planes de lecciones semiescritos y mensajes de texto semanales para que los maestros comprendan su impacto en los resultados de alfabetización de los estudiantes y en las prácticas del aula que conducen a esos resultados. La evaluación se realizó desde el comienzo del primer grado hasta el final del segundo grado en 1 escuelas primarias gubernamentales elegidas al azar, con 2 escuelas actuando como controles. La intervención tuvo un impacto en las prácticas de aula con tamaños del efecto de 51 a 50. Hubo más instrucción con texto escrito y más énfasis en letras y sonidos. Hubo un impacto positivo en tres de las cuatro medidas principales de la alfabetización de los niños después de dos años, con tamaños del efecto de hasta 0.57, y la deserción escolar se redujo del 1.15 % al 0.64 %. Este enfoque de la alfabetización es sostenible y asequible, y posteriormente se adoptó un enfoque similar a nivel nacional en Kenia.