¿Cómo podemos mejorar el rendimiento educativo de los estudiantes? ¿Puede la instrucción por radio apoyar con éxito el aprendizaje a distancia, particularmente en contextos como el de la pandemia de COVID-19? En las zonas rurales de Perú, los investigadores midieron si el apoyo remoto de entrenadores educativos a cuidadores durante MateWasi, un programa de radio con lecciones interactivas de matemáticas para niños en edad preescolar, impactó los resultados de aprendizaje de matemáticas de sus hijos. Los resultados muestran que el apoyo remoto aumentó la participación de los cuidadores en el desarrollo educativo de sus hijos. A su vez, el aprendizaje de matemáticas de los niños mejoró en 0.12 desviaciones estándar en un índice que midió resultados que incluyen el conteo oral, la capacidad espacial, la comparación de cantidades y la resolución de problemas verbales relacionados con la suma y la resta.

Las personas a menudo reportan que desean ahorrar más dinero del que realmente ahorran, Evidencia rigurosa ha demostrado que los recordatorios simples para ahorrar pueden ser efectivos para ayudar a las personas a lograr sus objetivos. Investigadores asociados a IPA llevaron a cabo evaluaciones en Ghana, Perú, Filipinas y la República Dominicana para generar evidencia sobre la eficiencia de los recordatorios en el ahorro. En Perú, el equipo de investigación trabajó con la Federación Peruana de Cajas Municipales de Ahorro y Crédito (FEPCMAC) para evaluar el impacto de los mensajes de texto orientados a cambiar el comportamiento de ahorro. Los resultados preliminares sugieren que los recordatorios para ahorrar llevaron a las personas a usar sus cuentas bancarias con más frecuencia, y este impacto persistió seis meses después de que cesaron los recordatorios, pero esto no condujo a un aumento de los ahorros; variar el tiempo y el contenido de los mensajes no afectó los resultados.

Más de una quinta parte de la población mundial vive con menos de USD $1.25 al día. Si bien muchos programas de crédito y capacitación no han tenido éxito en aumentar los niveles de ingresos de estos hogares extremadamente pobres, el apoyo reciente a los programas de medios de vida ha despertado el interés en evaluar si las intervenciones integrales de “gran impulso” pueden permitir una transición sostenible al trabajo por cuenta propia y una nivel de vida más alto. Para probar esta teoría, en seis países los investigadores evaluaron un enfoque multifacético destinado a “graduar” a los ultrapobres de la pobreza. Descubrieron que, en general, el enfoque tenía impactos duraderos en la economía y el trabajo por cuenta propia y que los beneficios a largo plazo superaban los costos iniciales. En Perú, las ganancias fueron menores que en la mayoría de los demás países.